Сайт воспитателя
Борисовой Валентины Анатольевны

 

Проект
«Осень наступила»
группа 1 младшая «Сказка»
Срок проведения: 09.10.19- 16.10.19

 

Актуальность:

Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора!

Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-это то, что необходимо нам с самого раннего детства.

Дети-малыши любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень?» «Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают птицы?» «Куда прячутся звери?»

Малыши очень любознательны и хотят все знать...Необходимо показать детям, какой прекрасный мир их окружает, и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.

Проект «Осень наступила» поможет раскрыть малышам ответы на многие интересующие их вопросы.

Цель проекта: способствовать обогащению представлений детей об осени как времени года

Задачи проекта:

- содействовать расширению знаний детей о признаках и явлениях осеннего периода;

-способствовать развитию познавательной активности, творческого воображения и фантазии;

-вызвать эмоциональную отзывчивость на красоту осенней природы.

Вид проекта: исследовательский, творческий

Возраст: первая младшая группа (дети с 2 до 3 лет)

Продолжительность: 1 недели (9-16 октября)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Методы и приемы:

Практические: подвижные, пальчиковые, дидактические игры.

Наглядные: демонстрация иллюстраций с изображением фруктов и овощей, осеннего леса и лесных зверей, листочков и грибов

Словесные: беседы, художественное слово, прослушивание.

Материалы и оборудование: иллюстрации на темы: «Осень в лесу», «Дары осени»,«Дикие животные», макет «Чудо-дерево»,игрушки-животные, муляжи овощей, фруктов, грибов, дидактические и развивающие игры по теме, стихотворения об осени, сказки о листочках и шишках, корзинки с листочками, корзинки с грибами, строительный конструктор, трафареты осенних листочков, гуашь, клеенки, баночки с водой, пластилин, доски, салфетки. аудиозапись «Звуки природы».

 

Ожидаемые результаты проекта:

Дети

-Мы предполагаем, что у детей будут сформированы представления об осени как времени года; они проявят познавательную активность, любознательность; выразят свои впечатления об осени в различных видах деятельности, будут эмоционально реагировать на мир природы.

Родители

-Мы предполагаем, что родители проявят интерес к проекту и будут участвовать в совместной творческой деятельности.

Продукт проекта:

Коллективные и творческие работы детей «Осеннее дерево», «Листопад» и др.

Выставка совместных работ родителей и детей: «Осенние фантазии»,

Этапы проекта:

Первый этап - подготовительный 

-Постановка целей, задач.

-Составление плана совместной работы с детьми, педагогами, родителями.

-Создание предметно-развивающей среды согласно теме проекта.

-Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

-Подбор методической литературы по теме.

-Сотрудничество с родителями: участие в выставке работ из природного материала

Второй этап - основной 

Внедрить в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приёмов работы по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.

Наблюдения: за листопадом, за состоянием погоды, за деревьями и кустарниками осенью, за трудом дворника осенью, за сезонными изменениями, за осенней одеждой детей и взрослых.

Экскурсии: по территории детского сада с целью выявления признаков осени.

Труд: сбор осенних листочков.

Разучивание танца с листочками, с шишками.

 

Использование физминуток и пальчиковой гимнастики

 

Третий этап - заключительный 

-оформление коллективной творческой работы детей: «Осеннее дерево»

-оформление выставки поделок из природного материала «Осенние фантазии»,

- развлечение «К лисоньке в гости»

 

План – схема работы с детьми

по реализации проекта «Осень наступила»

Образовательная область

Содержание работы

Сроки

Ответственные

 

 

Социально-коммуникатив-

ное развитие

 

Развлечение

«К лисоньке в гости»

16.10.19

Воспитатели

 

 

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций, беседа на тему:

«Деревья осенью»

09.10.19

Воспитатели

 

 

Рассматривание иллюстраций, беседа на тему:

«Дары осени»

11.10.19

Воспитатели

 

 

Чтение стихотворения об осени Пивоварова «Осенний клад»

15.10.19

Воспитатели

 

 

Познавательное развитие

 

 

Дидактические игры:

Игра «Листья падают»

10.10.19

Воспитатели

 

 

Конструктивная деятельность: «Построим дом для мишки и зайчика»

14.10.19

Воспитатели

 

 

Игра «Что растет на огороде»

15.10.19

Воспитатели

 

 

Игра «Большие и маленькие листочки»

09.10.19

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

09.10.19

Воспитатели

 

 

Рисование «Листочки танцуют»

11.10.19

Воспитатели

 

 

Лепка «Падают, падают листья»

14.10.19

Воспитатели

 

 

Аппликация из осенних листьев Коллективная работа «Осеннее дерево»,

15.10.19

Воспитатели

 

 

Физическое развитие

 

Подвижные игры:

 

"Кружатся листочки"

09.10.19

Воспитатели

 

 

"Осень"

10.10.19

Воспитатели

 

 

"Птички летят"

14.10.19

Воспитатели

 

 

"У медведя во бору"

15.10.19

Воспитатели

 

 

«Солнышко и дождик»

16.10.19

Воспитатели

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

• Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал)

• Создана картотека пальчиковых игр по теме «Осень»

• Уровень представления детей о времени года осень повысился

• Родители проявили интерес к проекту и приняли активное участие в совместной творческой деятельности.

• Организована выставка детских работ, выставка совместных работ родителей и детей

 

 

 

 

 

 

 

 

                         Приложение

Рисование
"Дождик, дождик, кап-кап-кап"
 

Задачи
Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками
(по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
 

Материалы, инструменты, оборудование.
Листы бумаги голубого цвета с изображениями туч ( нарисованными или выполненными в технике аппликации), ватные палочки, гуашевые краски синего цвета, салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой; вариативные образцы для пояснения техники.
Содержание занятия.
Педагог рассказывает « Мокрую считалку» Г.Лагздынь:
Дождь считает:
-Кап-кап-кап!
Капает считалка.
Кап да кап! Кап да кап!

Капает на галку!
-Кап да кап! Кап да кап!-
Возмутилась галка.-
Очень мокрая для лап,
Дождь твоя считалка!
Педагог предлагает детям нарисовать тучки, из которых на землю капает дождик. Показывает вариативные образцы, выполнение пальчиками и ватными палочками ( с тучками, разными по форме и цвету, и дождиком - более редким и более частым). Спрашивает детей, догадались ли они, чем нарисованы эти картинки (пальчиками и ватной палочкой). Воспитатель обращает внимание сначала на цвет туч и дождинок (синий), а затем на частоту размещения пятнышек (отпечатков): на туче пятнышки поставлены плотно, почти сливаются. Иногда находятся друг на друга. а пятнышки-дождинки размещены свободно,(летят) на расстоянии друг от друга. Дети выбирают листы бумаги с изображениями тучек, которые воспитатель заранее нарисовал или приклеил, и начинают рисовать пальчиками или ватными палочками по своему желанию: сначала заполняют пятнышками силуэты или контуры дождевых тучек; затем ставят более редкие пятнышки, под тучками - показывают, как из тучек идёт дождик. Воспитатель поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмов слов; «кап-кап , кап-кап, кап-кап».

 

Рисование
"Листочки танцуют"

Задачи
Учить рисовать красками, правильно держать кисть, смачивать ворс («хвостик»), набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с новыми для детей художественными инструментом ( кисточкой). Развивать чувство цвета и ритма.

Материалы. Инструменты. Оборудование.
Листы бумаги белого или светло-голубого цвета, краски гуашевые желтого и красного цвета. Кисти беличьи или колонковые, стаканчики (баночки) с водой, салфетки бумажные; красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке.

Содержание занятия.
Воспитатель показывает красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные накануне на прогулке, и напоминает детям о том , как они любовались «танцующими» листочками- красными, желтыми. Оранжевыми…Просит показать сначала желтую краску ( такую же ,как листок), затем красную. Выставляет на мольберт лист голубого цвета. Рисует приемом «примакивание» желтые и красные листочки: « Прикладываю ворс кисти к листу и сразу же убираю ( отрываю), прикладываю - убираю…Шлёп-шлёп-шлёп…» Педагог просит детей взять в руки кисточки, проверяет положение пальцев и помогает взять кисть правильно. Показывает в воздухе, как нужно рисовать листочки: «шлёп-шлёп-шлёп…» Дети подражают движениям педагога. Затем воспитатель предлагает нарисовать листики сухой кисточкой. Дети ставят отпечатки и убеждаются, что на бумаге ничего нет. Воспитатель поясняет, что кисточка ничего не может нарисовать без красок. Пошагово демонстрирует все операции и вовлекает детей в точное подражение:
- берем кисточку в руку: окунаем хвостик в воду - кисточка хочет пить (лишнюю капельку отжимаем о край баночки); - набираем краску на хвостик (ворс) – окунаем только хвотик, чтобы кисточка не испачкалась;
- рисуем листики – ставим отпечатки: шлёп- шлёп – шлёп (прикладываем хвостик к бумаге и сразу же убираем). Дети экспериментируют – ставят отпечатки на листах бумаги белого или светло-голубого цвета. Воспитатель показывает детям настоящие осенние листочки разного цвета и спрашивает детей, почему у них на картинах все листочки одинаковые. Показывает, как нужно промывать ворс кисти (кисточка купается), и просит продолжать рисовать новым цветом. В конце занятия дети составляют на полу большую панораму и любуются красивым листопадом. Воспитатель говорит: «Вот какие красивые листочки кружатся и танцуют в воздухе!»

 

Лепка
"Падают, падают листья"

Задачи.
Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета. Прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес
к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

Материалы. Инструменты. Оборудование.
Небольшие листы или полоски бумаги коричневого ,терракотового, серого и темно-зеленого цвета(для дорожки); пластилин желтого, оранжевого и красного цвета; салфетки бумажные и матерчатые; игрушка-мишка; осенние листья для создания игровой ситуации.
Содержание занятия.
Воспитатель вводит детей в творческую ситуацию: слегка подбрасывает осенние листочки так, чтобы они опустились на стол, показывает игрушку-медвежонка, ставит его на осенние листья и начинает передвигать. Будто мишка бредёт по осенним листьям. В это время читает стихотворение Г. Лагздынь «Мишка»:
Бродит мишка у берлоги,
В желтых листьях вязнут ноги.

-Ты чего вздыхаешь , мишка?

Прошуршала тихо мышка.

Отвечает косолапый,

Промокнув глазенки лапой:

-Матушка - медведица

На меня всё сердиться;

Я прошу: «Дай, мама, мёда!»,
А она : «поспи полгода…».

Воспитатель усаживает мишку на листочки и предлагает сделать для него дорожку. Показывает дорожки ( листочки ) бумаги коричневого , терракотового, серого и темно-зеленого цвета. Выкладывает вместе 3-4 полоски и поясняет, что это дорожка, по которой будет гулять мишка. Предлагает детям выбрать полоску любого цвета. Дети выбирают. Педагог просит показать, как мишка будет гулять по дорожке. Дети имитируют ходьбу – ставят на бумажные полоски пальчики (указательный и средний) и перебирают ими, будто «ножки шагают по дорожке».
Затем педагог сообщает, что осенью на дорожку падают листочки. Отщипывает кусочки пластилина желтого . оранжевого и красного цвета (комментирует: «как помидорчик», «как солнышко». «как апельсин»), прикладывает к бумажной полоске и примазывает пальчиком. Дети наблюдают и включаются в творческий процесс – отщипывают кусочки пластилина и примазывают к своим полоскам. В конце занятия воспитатель помогает детям составить одну длинную дорожку ( которую желательно замкнуть в кольцо ). Показывает, как мишка гуляет по дорожке , и благодарит детей.

 

Подвижные игры

"Кружатся листочки".
Листья осенние тихо кружатся,
Листья под ноги тихо ложатся.
И под ногами шуршат, шелестят.

Будто опять закружиться хотят.

Дети, под плавную музыку кружатся, расставив руки в стороны. Приседают, движения руками влево-вправо. Снова кружатся на носочках).


"Осень".
Осень. По утрам морозы.
(Дети встают на носочки и поднимают руки вверх)
В рощах жёлтый листопад.
(Потом приседают, кружатся на носочках)
Листья около берёзы
(Руки на поясе, приседают)
Золотым ковром лежат.

(Делают плавные движения руками перед собой вправо-влево)
В лужах лёд прозрачно-синий.

(Бегут на носочках, останавливаются)
На листочках белый иней.
(Приседают)
 

"Солнышко и дождик"
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.
Ход игры:
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель говорит «Солнышко!». Дети ходят и бегают по залу в разных направлениях. После сов «Дождик!», они бегут на свои места.
Игра может проходить с музыкальным сопровождением. После того как игра хорошо освоена, слова можно заменять звуковыми сигналами.

"Птички летят"

Цель игры:обучение основным видам движения, развивает дисциплинированность и внимательность.
На игровой площадке раскладываются обручи. Это гнездышки для птичек. В каждое из них становится ребёнок-«птичка». Воспитатель говорит: «Солнышко светит. Птички вылетели из гнезда».
После этих слов «птички» выпрыгивают из своего гнезда и разлетаются по игровой площадке, машут руками-«крылышками», переходя с ходьбы на бег и обрагно. Воспитатель подает другой сигнал: «Вечер наступает… Птички летят домой!..» После этих слов «птички» спешат занять свободное гнездо.
 

"У медведя во бору"
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

Ход игры:
Дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:
 

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит.

• 
  
   

Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают.

Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.

​

Дидактические игры

 

Игра «Листья падают»

Ладошки - как кленовые листики. Воспитатель называет части тела (например: «Листья упали на коленочки», «Листья упали на живот»). К тому, что названо, дети должны быстро прикладывать ладошки, будто туда упали листики.

 

Игра «Что растет на огороде»

Дидактическая задача. Учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду.

Игровая задача. Угадать, какие овощи ежик положил в суп.

Игровое правило. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид и наощупь.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу ежика и говорит: «Ежик вырастил на своем огороде урожай овощей. Ежик хороший повар. Он решил варить суп. Порезал овощи, сложил в кастрюлю, а потом ему позвонили по телефону, и он отвлекся. Когда ежик вернулся, то не смог вспомнить, какие овощи он резал на дощечке. Помогите ежику узнать овощи для супа».

Воспитатель дает детям попробовать порезанные овощи: морковь, капусту, свеклу. Овощи можно сложить в глубокую чашку, чтобы дети брали овощ, не видя его, наощупь и определяли на вкус.

 

Игра «Построим дом для мишки и зайчика»

Дидактическая задача. Учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.

Игровая задача. Построить домики и дорожки для мишки и зайчика.

Игровое правило. Определить, где чей домик.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу большого мишку и маленького зайчика (игрушки) и предлагает построить для них домики. Дети вместе с педагогом рассматривают и анализируют строительный материал: кирпичики, призмы.

Затем воспитатель строит домик, объясняя способ конструирования. Показывает детям, что домик мишки такой же большой, как и он сам. Домик зайчика должен быть таким же маленьким, как сам зайчик.

 

Игра «Большие и маленькие листочки»

Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол.. Положите маленький листок сверху на большой. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок. Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.

 

 

 

 

 

 

 

 

Развлечение «К лисоньке в гости»

Ведущая:

— Осень золотая снова к нам пришла.
Осень снова праздник детям принесла.

— Ребята, к нам в садик прилетел осенний листочек. Наверное, он прилетел из осеннего леса. (Разглядывает листочек) А на нем что-то написано. Прочитаем? А-а-а, его прислала рыжая лисичка-сестричка:
«Ребятки! Жду вас к себе в гости, в осенний лес. В лесу очень красиво, нарядно и празднично. Ваша Лисичка». Ну, что, дети, согласны ехать в гости?

Дети:— Да!

Ведущая:— Давайте поедем на поезде.

Дети двигаются друг за другом по кругу дробным шагом, садятся на стулья.

Ведущая:

— Паровоз наш небольшой,
Паровоз наш непростой:
В нём колёса не стучат,
Состоит он из ребят.
Едем, едем друг за другом,
Едем лесом, едем лугом.
Остановка на пути —
На прогулку выходи!

Ведущая: — Вот мы и приехали в лес. Посмотрите, ребята, как тут красиво. Листья на деревьях стали разноцветными. Но где же наша Лисичка?

Лисичка: — А вот и я, привет осенний вам, друзья!

— Я позвала, детишки, вас играть и веселиться,
И хочу со всеми здесь крепко подружиться!

Ведущая:

— Видите: лежат листочки,
Будто жёлтые цветочки.
Вы листочки соберите,
С ними танцевать идите!

Танец с листочками

В конце ведущая спрашивает: «Где же ребятки?». Ребятки дружно кричат: «Вот мы». 

Ведущая:— Молодцы, ребятки, все листочки собрали. Лисичка, а тебе осень нравится?

Лисичка:— Да, мне осень очень нравится, она ведь такая же, как я – рыжая, золотая. Только мне и моим лисятам не нравится, когда дождик идет.

Ведущая:— А почему?

Лисичка:— Потому что наши шубки становятся мокрыми, и моим лисятам приходится сидеть в норе, ведь гулять под дождем нельзя…

Ведущая:— Это все потому, Лисичка, что у вас нет зонтика.

— Если туча хмурится и грозит дождём,
Спрячемся под зонтиком, дождик переждём.

Игра "Солнышко и дождик"

Ведущая:— Посмотри, Лисичка, детки дождика не испугались, вот он и кончился.

Лисичка:— Ай да детки! Молодцы! Тогда скорей погремушки разбирайте и танцевать с ними начинайте.)

Танец "Погремушки"

Ведущая:— Слышу: листья шелестят. Слышу: веточки хрустят. Ребятки, это Мишка к нам идет. Давайте ему песенку споем.

Песня «Мишка косолапый», стихи А. Барто

Звучит музыка, появляется Медведь

Медведь:

— Это кто здесь ходит?
Это кто здесь бродит?
Кто меня разбудил?
Кто громко песни голосил?

Ведущая:-Извини, Мишенька, что мы тебя разбудили.

Медведь:— Раз вы меня потревожили, дам я вам задание!

— Вы скорей идите
И мне шишек наберите.

Ведущая:

— Ребята, сейчас шишки соберём
И танцевать с ними начнем.

Песня-танец «Вот какие шишки»

Ведущая:— Ну что, Мишка, понравился тебе наш танец?

Медведь:

— Ой, спасибо вам, детишки!
Вы повеселили Мишку.
Только мне пора обратно в берлогу! До свиданья, детвора!

Мишка уходит.

Ведущая:— До свидания! А где же наша Лисичка? Куда она пропала?

Лисичка:— Я тут, ребятки! Вы пока шишки собирали, я набрала вам осенних гостинцев. (Отдает ведущей корзинку с яблоками)

— Вы подарки забирайте
И меня, Лисоньку, почаще вспоминайте!

Ведущая:— Ребята, посмотрите, что Лисичка вам подарила. (Показывает ребятам) Спасибо, Лисичка, за подарочки твои!

Лисичка:— Кушайте на здоровье. А мне пора к своим лисятам. До свиданья, приходите еще ко мне в гости!

Лиса уходит.

Ведущая:— Ну и нам пора. Пойдемте в группу, будем яблочками угощаться. До свидания! Ведущая и дети уходят в группу.