конспект ННОД по ФЭМП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗДВИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Конспект ННОД по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе

«Составление и решение арифметических задач на сложение и вычитание».

Выполнила: воспитатель

Борисова Валентина Анатольевна

с. Здвинск 2018

Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

- Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число; умение давать развернутый ответ на вопрос задачи.

- Развивать логическое мышление, внимание.

- Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

- Активизация речи: условие, вопрос, вычитание, сложение и т. д.

Демонстрационный материал:

- конверт с письмом,

- карточки с вопросами,

- карточки с заданиями,

- мольберт,

- презентация

Раздаточный материал:

Карточки с заданиями на каждого ребёнка

Ход занятия:

Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Педагог: Ребята, сегодня, когда я пришла в группу, то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.

- Уверенный в себе, хоть неумейка

И от природы он большой зазнайка.

А ну-ка угадать его сумей-ка

Известен всем под именем (Незнайка).

Хотите узнать, о чём он пишет?

Дети: Да!

Чтение письма

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Знайка сказал мне, что оставил в комнате ключ к знаниям. А я не могу его найти. Если я не найду ключ, то так и останусь не образованным неумехой. Ребята, поможете мне найти ключ?!

Дети: поможем.

Педагог: Смотрите на столе лежит ещё конверт. Давайте поищем в нём. Ой, а здесь что-то написано. Да тут какие-то задания. Давайте поможем Незнайки с ними справиться.

Ребята, что будем делать?

Дети: поможем.

Задание № 1. «Быстрый вопрос - быстрый ответ»

Вопросы:

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

-Назови соседей числа 4

-Назови соседей числа 6.

-Назови соседей числа 9.

-Я задумала число, оно меньше 3 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число?

- Сколько дней в неделе?

- Про какие дни мы говорим «будние дни»?

- Про какие дни говорим «выходные»?

- Назови соседей среды?

- Назовите соседей субботы?

- Назовите части суток?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Какая цифра спряталась в слове семь-я?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

Молодцы! Справились.

Педагог: Ну что, ребята нужно искать ключ дальше. Смотрите шкатулка, а в ней кодовый замок. Может Незнайка случайно положил ключ в нее.

Задание № 2 «РЕШАЕМ ПРИМЕРЫ»

Педагог:

Давайте попробуем его открыть, но для этого нам нужно решить несколько примеров. Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки РЕШИТЕ ПРИМЕРЫ. Ответы на них помогут нам открыть замок.

Педагог: Ребята, какие вы молодцы! Мы открыли шкатулку. Здесь лежит ещё одна шкатулка

Педагог: Но прежде чем мы начнем искать ключ дальше, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Дети: Физкультура.

Задание №3 «Решение и составление задач».

Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети: В задаче четыре части.

Педагог: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Педагог: Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Педагог: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Педагог: Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопрос

- С помощью какого арифметического действия мы будем решать эту задачу?

(презентация)

Игровое упражнение

Семь снегирей на ветке сидели.

Три снегиря ещё прилетели.

Сколько всех птичек на ветке сидит?

Ты сосчитал снегирей? Ответь поскорей!

Педагог: 1.Назовите, пожалуйста, условие задачи.

2. Назовите вопрос.

3.Решение задачи.

Больше или меньше стало ПТИЧЕК

-С помощью какого арифметического действия мы будем решать эту задачу?

Сложение - это действие

Совсем-совсем не сложное:

Давайте сложим вместе мы

Предметы всевозможные…

Кто хочет с числами дружить,

Все может сам легко сложить

4.Ответ.

Педагог: А теперь составим задачи сами.

Составление задачи на сложение (при помощи презентации).

Педагог:

А теперь решите другую задачу.

Семь снегирей на ветке сидели.

Три снегиря от них улетели.

Сколько снегирей осталось на ветке сидеть?

А ты сосчитал? Отвечай поскорей!

Педагог: 1.Назовите, пожалуйста, условие задачи.

2. Назовите вопрос.

3.Решение задачи.

Больше или меньше стало ПТИЧЕК

-С помощью какого арифметического действия мы будем решать эту задачу?

Не сложно отнимать игрушки,

Конфеты, книжки, кружки, плюшки,

Но нужно правильно понять,

Что значит «вычесть» и «отнять»,

Что груши или шоколадки

Мы отнимаем лишь в тетрадке.

4.Ответ.

Педагог: А теперь составим задачу сами.

Составление задачи на вычитание (при помощи презентации).

Педагог: Ребята, какие вы молодцы! Мы открыли шкатулку. Здесь лежит ключ.

Педагог: Ребята, похоже мы нашли ключ Незнайки. Мы помогли Незнайке узнать много всего интересного и показали ему что учиться оказывается совсем не скучно, а очень даже интересно.

Подведение итогов:

Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания , помогли Незнайке найти ключ к знаниям.

- Как вы думаете, Незнайке понравилось учиться?

- Назовите, какие задания вы выполняли?

Рефлексия.

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание понравилось больше всего?

А сейчас пришло время подвести итог нашего занятия с помощью лесенки «Успеха»:

-Если вы со всеми с заданиями справились, ставите себя на высокую ступень и выбираете ТРЕУГОЛЬНИК зеленого цвета.

-Если немного затруднялись с ответами ставите себя на среднюю ступень и выбираете ТРЕУГОЛЬНИК желтого цвета.

-А если не справились и было все сложно выбираете нижнюю ступень и ТРЕУГОЛЬНИК красного цвета.

Незнайка благодарит всех. Большое спасибо за работу.

приложение